本文摘要：刘洋，博士，沈阳航空航天大学设计艺术学院院长，教授，硕士生导师，先后结业于湖南大学和同济大学，教育部工业设计专业教学指导分委员会委员。现在主要研究领域包罗公共与服务设计、地域文化创新设计、通用设计等。2009年12月14日至15日，中日工业设计教育岑岭论坛暨百利达工业设计研究班22周年龄念会在广东工业大学东莞华南设计创新院举行。

刘洋，博士，沈阳航空航天大学设计艺术学院院长，教授，硕士生导师，先后结业于湖南大学和同济大学，教育部工业设计专业教学指导分委员会委员。现在主要研究领域包罗公共与服务设计、地域文化创新设计、通用设计等。2009年12月14日至15日，中日工业设计教育岑岭论坛暨百利达工业设计研究班22周年龄念会在广东工业大学东莞华南设计创新院举行。

来自日本和中国的多位资深教授、企业家和设计教育界翘楚为东莞的工业和设计界生长献上了一场关于工业设计的思想盛宴，增强了中日两国之间的学术交流，对设计与设计教育事业的生长起到了努力的推行动用。日资企业东莞百利达康健器材有限公司自1997至2007，一连十年为中国高校工业设计教师、学生和企业设计师免费提供研修培训，学员来自海内46所大学，累计240多名。如今他们都已成为中国设计与设计教育事业的中坚气力，其中一些学员已成为海内外著名企业和设计机构的领武士物。

《设计》：百利达康健器材有限公司一连十年为中国高校工业设计教师、学生和企业设计师免费提供研修培训，请先容一下您是在怎样的契机下加入了这个研究班，其时您正在从事什么事情？刘洋：沈阳航空工业学院（现名沈阳航空航天大学，简称沈航）第一次到场百利达培训是2000年的第四期。1999年，时任沈航工业设计系主任高霁教授随同辽宁省组织的设计考察团赴日考察，通过日本设计协会，并经朱钟炎教授从中先容，与百利达培训项目结缘，在2000年第一次派出两名青年教师到场了研究班，学习反馈很是之好。2001年夏天，我作为沈航工业设计系产物设计教研室青年教师，很荣幸地成为百利达第五届培训班学员，开启了一次难忘的东莞夏日设计之旅。

从第四期至第十期，沈航先后有十几名教师到场了培训，加上沈阳理工大学、鲁迅美术学院、东北大学等院校到场培训的学员，百利达研究班在沈阳这个老工业基地都会撒下数十颗设计教育的种子，今日已在东北这片热土上着花效果，蔚然成林。《设计》：您所到场的那期研究班为期多长时间？课程设置和老师的授课方式给您留下了怎样的印象？刘洋：第五期研究班是在2001年8约初开班的，其时的百利达工厂周边险些没有其他修建，百利达的厂区好像一片设计荒原中的绿洲，二十几名来自全国各设计院校的青年教师和青年设计师汇聚于此，履历了一场连续3周的设计蜕变。其时研究班配备的师资堪称豪华：平日设计小白仰慕而不得见的超级偶像清水吉治教授，慈祥严谨的佐野邦雄教授，风骚倜傥的大田尚作教授，以及来自百利达公司的本水裕次郎先生等一批驻场设计师作为主讲教授。

期间，清水先生的马克笔加色粉的预想图表达技法惊艳了班上所有的学员，叫醒的Sketch欲望一发不行收，整个培训期间，险些所有学员都在疯魔似的狂画草图。佐野和大田教授教授的KJ法、属性分析法、遐想法和头脑风暴法填充了学员头脑中的理性半球，虽然融汇领悟仍需时日，但这一切都成为厥后教学和事情生涯中受用无穷的设计和思维训练方法。班主任杨向东教授，当担课程翻译的宋铁桥教授，在学员晚上加班熬鹰绘图的时刻，险些是全天候陪同，杨老师和佐野老师甚至跟学员们完成了同样数量的设计方案草图，这种同吃同住的沉醉式教学方式也让作为业界生瓜蛋子的我们受益匪浅。《设计》：研究班的结业课题“测”您是如何明白和完成的？刘洋：关于“测”这一主题的明白，险些所有学员都是从懵懵懂懂开始的。

聚焦问题开启设计，现在看来似乎天经地义，但在其时是“艺术”风潮正盛的时代，回归问题自己依然让许多设计师无所适从，在佐野邦雄老师的重复解读和引领之下，大家才逐步厘清思路。我小我私家则是逐步将计量宁静衡的着眼点放在水面张力平衡上，借鉴水黾浮在水面上行走的灵动姿态，完成了自己的设计方案。

虽然设计方案很粗陋，但在完成设计任务的历程中收获满满。《设计》：研修历程中，给您印象最深刻的事情是什么？刘洋：研修历程中，佐野教授、大田教授、清水教授、杨向东教授险些每晚都陪同学员加班，一起出图，一同探讨方案，列位任教老师在教学中的敬业精神至今难以忘怀。《设计》：到场研究班后，对您的职业生涯发生了怎样的影响？刘洋：研究班所教授的设计方法和思维工具，对海内设计界，尤其是设计教育界，发生了极广泛的影响。

上个世纪之交，我国的设计专业数量正处在发作式增长时期，招生规模扩大之后，首先面临的问题就是师资缺乏，也急需将设计教育规范化。研究班所教授的KJ法、属性分析法、遐想法、效果图技法等在各大院校广泛流传生长，险些成为谁人时代设计教育界最显效的一股气力，沈航的设计教育升级也是在那一时期启动的。我小我私家也是在到场了研修之后，才开始进一步将设计分析和表达工具明确作为设计流程的须要环节，贯彻到结业设计和专业设计课程当中，教学中师生均在这一改变之后获得显著发展。《设计》：随着设计日益受到重视，为设计师开设的培训课程也百花齐放，您认为当年的百利达研究班具有怎样奇特的价值和意义？刘洋：百利达研究班是在中国设计生长最关键的瓶颈时期开办的，实际上为其时我国设计教育规模化时期提供了一个适用的、可复制、可推广的思维工具和设计方法。

而且这种通过培训青年教师来推动设计的有远见的教学设计，在中国设计教育界发生了一种可连续的、级数增长式的连锁效应，对中国设计教育的规模和质量的提升作用不行估量。另一个比力有价值的收获是，研究班特别强调关于创新设计的问题意识和工业意识，这对我国其时工科性和综合性大学普遍存在的工业设计教育的“艺术化”倾向发生了强有力的纠偏作用。十届学员，200多名设计界有生气力，广泛漫衍在海内各大学和各领军企业，对厥后我国设计教育和设计工业的百花齐放埋下了优良的种子。《设计》：从小我私家职业角度出发，您认为现在工业设计师最需要怎样的研究班？刘洋：工业设计生长至今，设计的工具和目的已不行同日而语，专业的内在、外延、思维和表达工具都已发生了庞大的改变，设计已逐步走向了一个动态的，与工业生长和生活需要高度链接的专业。

如果以十年作为一个知识更替周期的话，2020年则再次进入了一个新的知识更替周期。作为一个起源于机械时代，在我国制造业大生长时期快速发展的专业，工业设计现在面临的是一个崭新的工业和社会情况。在高速互联互通的5G时代，数字化、信息化、虚拟化、网络化将高度渗透所有的工业和服务领域，交互设计、体验设计、服务设计理念越来越凸显出其无限的商业潜力。同时，设计所带来的文化价值也越来越受到广泛关注。

处在这样一个高速转型期，设计教育的分化和厘革一定再次启动，原来所恪守的知识、方法、工具和技术都需要全方位的迭代革新。面临层出不穷的新技术、新工业，面临人们的优美生活需求，设计再培训则将成为业界常态，研修培训的内容也将向更细分的设计领域和整合度更高的宏观设计两个偏向偏重。总之，百利达研究班十年坚持所培育的设计种子，已经在中国工业设计教育界着花效果，且乐成融入本土生态，并将继续在中国的设计和设计教育界衍生、进化、发展。

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